I. Общие положения
1.1. Положение разработано на основании Федерального закона от 29.12.2012г.
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Устава ГБПОУ «Прохладненский
многопрофильный колледж» (далее - Колледж).
1.2. Данное положение регламентирует деятельность кабинета педагога-психолога
в рамках психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в ГБПОУ СПТК
(далее – Колледж).
1.3. Специализированный кабинет педагога-психолога предназначен для оказания
квалифицированной консультативно-психологической и коррекционной помощи
студентам, их родителям и педагогическим работникам Колледжа.
1.4. Работу психологического кабинета обеспечивает педагог-психолог.
1.5. В организации деятельности педагог-психолог руководствуется:
 Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации;
 Конституцией Р.Ф.от 12.12.1993, глава 2;
 Уставом Колледжа;
 другими локальными правовыми актами;
 основными документами о правах ребенка и обязанностях взрослых по

отношению к детям (Конвенция о правах ребенка от 02.09.1990, Европейская конвенция о
защите прав человека и основных свобод от 03.09.1953);
 Положением о службе практической психологии в системе Министерства
образования РФ от 22.10.1999,
 годовым планом работы колледжа.

1.6. Целью работы педагога-психолога является:
оказание квалифицированной психолого-педагогической поддержки
всем субъектам образовательного процесса ГБПОУ СПТК
II. Основные направления работы кабинета:
1. Организационно – методическая деятельность.
2. Психодиагностическая деятельность
3. Психопрофилактическая деятельность
4. Психокоррекционная и развивающая деятельность
5. Психологическое консультирование
6. Психологическое просвещение
III. Основные задачи кабинета:

 содействие полноценному психическому и личностному развитию студентов, в

соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями;
 создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе
Колледжа;
 психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
 психологическое сопровождение социального и личностного развития студентов

в процессе учебно-профессиональной деятельности;
формирование у студентов способности к самопознанию, саморегуляции,
самовоспитанию, саморазвитию;
 обеспечение психологической поддержки через оказание индивидуальной и
групповой психологической помощи;
 участие в разработке системы мероприятий, направленных на профилактику

девиантных нарушений в поведении студентов;

консультативно-диагностическая,
коррекционная
и
развивающая,
психопрофилактическая, реабилитационная помощь в условиях образовательного
учреждения;
повышение психолого-педагогической компетентности субъектов

образовательного процесса.
IV. Функции
Психологическая деятельность
психодиагностика

осуществляется

по

следующим

направлениям:

 изучение индивидуальных психологических особенностей всех субъектов
образовательного процесса;
 отслеживание развития профессионально – значимых качеств и социальной

зрелости студентов;
 проведение психолого-педагогической диагностики готовности первокурсников к
обучению;
 выявление внутригруппового статуса и социальной роли студентов;
 выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей студентов для
обеспечения наиболее полного личностного и профессионального самоопределения;
психопрофилактика
 оказание психолого-педагогической поддержки развития личности,

осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, куратора
группы, медицинского работника и других специалистов;
 устранение или изменение неблагоприятных психологических факторов в

образовательной среде, семье;
 предупреждение возможных девиаций поведения;

 оказание психологической помощи и поддержки преподавателям, мастерам

производственного обучения и студентам, находящимся в состоянии актуального стресса,
конфликта, сильного эмоционального переживания;


оказание психологической поддержки студентам с ограниченными
возможностями здоровья. психокоррекционная и развивающая деятельность
 содействие творческому развитию одаренных студентов;
 оказание психологической помощи и поддержки студентам,

преподавателям, родителям в решении личностных, профессиональных и других проблем;
 реализация комплекса индивидуальных ориентированных мер по ослаблению,
снижению отклонений психическом, нравственном развитии студентов;
 индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении
студентов;
 содействие социально-психологической реабилитации детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей;
 осуществление коррекции асоциального поведения студентов. психологическое
консультирование
 консультирование администрации образовательного учреждения по вопросам

управления педагогическим коллективом, администрации и педагогов, по вопросам
развития, обучения и воспитания и образования студентов;
 консультирование родителей и членов семей студентов по вопросам воспитания,
семейных и межличностных взаимодействий;
 консультирование представителей других служб и государственных

органов, обращающихся в образовательное учреждение с вопросами, связанными с
развитием студентов по поводу возрастных и индивидуальных особенностей
психического, личностного развития студентов, их социализации и социальной адаптации;
 консультирование студентов по вопросам обучения, развития, проблемным

ситуациям, ситуациям жизненного самоопределения, взаимоотношения с взрослыми и
сверстниками. психологическое просвещение
 повышение психологической компетентности педагогов, студентов, родителей;
 информирование педагогических работников, родителей, администрацию
Колледжа об индивидуально-психологических особенностях студентов, динамике
процесса их развития;
 выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей

студентов для обеспечения наиболее полного личностного и профессионального
самоопределения;
 популяризация психологических знаний среди субъектов образовательного

процесса.
организационно-методическая деятельность

 подготовка методических материалов для

проведения психодиагностики,
психокоррекционных и развивающих занятий, психопрофилактики;
 обработка результатов психодиагностики, их анализ и оформление;
 работа с документацией (написание отчетов, анализов, заключений);
 подготовка материалов к выступлениям на педагогических советах,

методических объединениях.
Оказание помощи педагогическим работникам в организации деятельности
самообразованию, освоению и разработке инновационных программ и технологий.

по

Организация и подготовка к аттестации преподавателей Колледжа.
V. Права и обязанности работников методического кабинета.
5.1. Права и обязанности работников психологического кабинета определяются
должностными инструкциями.
5.3. Для эффективного выполнения функций психологического кабинета педагогпсихолог, осуществляющий руководство психологическим кабинетом, имеет право:
 вносить предложения по изменению и совершенствованию содержания
деятельности подразделения и его структуры;
 устанавливать творческие связи с другими учебными заведениями с

целью совершенствования психологической работы;
5.5. В своей профессиональной деятельности педагог - психолог обязан:


рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей
профессиональной компетенции. Не брать на себя решение вопросов, невыполнимых с
точки зрения современного состояния психологической науки
и практики, а также находящихся в компетенции представителей других специальностей;
 использовать в своей работе только психологические методы. Не применять методов,

требующих медицинской квалификации (гипноза, фармакологических средств);
 знать новейшие достижения психологической науки в целом;
 применять современные обоснованные методы диагностической,

развивающей, психокоррекционной, психопрофилактической работы;
 в решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного

психического развития;
 хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате

диагностической, консультативной, и других видов работ, если ознакомление с ними не
является необходимым для осуществления педагогического, консультативной и других
видов работ, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления
педагогического, медицинского, социального или другого аспекта психокоррекционной,
развивающей работы, и может нанести ущерб ребенку или его окружению;

 вести запись и регистрацию всех видов работ;
 регулярно на педагогических советах докладывать о своей деятельности;
 постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.

VI. Обеспечение деятельности педагога-психолога
6.1. Педагог - психолог работает в тесном контакте
 с администрацией учебного заведения;
 его структурными подразделениями;
 с заместителем директора по воспитательной работе;
 социальными педагогами;
 с педагогом-организатором;
 кураторами групп;
 преподавателями и мастерами производственного обучения

6.2. Педагог-психолог устанавливает взаимоотношения:
 с учреждениями здравоохранения,
 общественными организациями,
работодателями и другими субъектами социального партнерства,

оказывающими средним профессиональным учебным заведениям помощь в
воспитании и развитие студентов.
VII. Взаимодействие с другими подразделениями
7.1. Деятельность психологического кабинета контролируется и направляется
заместителем директора по воспитательной работе Колледжа.
7.2. План работы психологического кабинета разрабатывается педагогомпсихологом на каждый учебный год, согласовывается с заместителем
директора по воспитательной работе и утверждается директором Колледжа.
7.3. Отчет о работе психологического кабинета предоставляется заместителю
директора по воспитательной работе.
7.4. Контроль деятельности педагога-психолога осуществляется непосредственно
директором Колледжа и согласовывается с заместителем директора по воспитательной
работе.